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[转载] 教育,应是“有教无类”

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发表于 2019-10-11 08:13:21 | 显示全部楼层 |阅读模式

  一个老师的不当言行,会对一个孩子成长过程中的心理影响究竟有多大?我想说的是,可能是终身。譬如我,求学过程中遇到的师恩师爱铭记心中,但是遭遇过的某些老师的语言和肢体暴力,也深深烙印在记忆里。但是相比那些成年之后严重至形成心理疾病的人,很庆幸自己受到的伤害还没有那么大——“老汉(父亲)死了没人教”“成绩稀撇(太差),喝啥子水,喝尿!”……读初中时被班主任吼的这些话,让已经初中毕业8年的四川绵阳人卢某某至今难以释怀,时常想起还无法入睡。

  事实已经证明,卢某某的求学与发展,可以反推证明不能算一个差生。如今的卢某某读本读研毕业,已经定居深圳工作。但是曾经受到过的老师的伤害,影响着他的心灵和精神——今年9月开学前,他在班级群控诉班主任当年“作恶太多”泄愤,被当事老师踢出群。愤怒的他随即将当年被老师辱骂的情况,在微博上进行举报。10月9日,有记者获悉,当地教育部门已撤销该老师富乐中学副校长等一切行政职务,并调离富乐中学。

  或许有人认为,可能是这个学生个体心理太过脆弱偏激,这个老师着实冤枉。但是事实上,卢某某举报之后,同校不同级的校友纷纷留言“控诉”该教师的各种不良行径。总结起来,多名同学质疑该名老师“判断学生不依其品性而仅仅取决于一时的成绩,所谓师生关系也仅仅是升职的工具”。卢某某父亲刚刚去世被老师骂“老汉(父亲)死了没人教”,有女生照镜子被骂“这么晚了照镜子要去勾引谁?”……

  无论是谁,都会觉得,这种态度和语言暴力对待初中学生,师德真的是有所缺失。儒家提倡“有教无类”,释义为对任何人都给以教育,不分高低贵贱。人之一生 ,成长阶段最为重要,幸运的人用童年治愈一生,而不幸的人一生都在治愈童年。

  在校园环境,一个教师行使自己的教育权力,用好会益人一生,用不好则毁人一世。德国哲学家曾说,教育的初心在于“一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,然而现实中很多老师难以达标。据《教师语言暴力调研报告》显示,41%的小学生、65%的初中生、54%的高中生认为,老师的语言暴力会伤害人格尊严;51%的小学生、72%的初中生、39%的高中生认为,老师的语言暴力给其造成了心理伤害。

  近年来,因教师“语言暴力”而导致的校园师生矛盾冲突乃至恶性案例时常见诸报端,轻则师生双方弄得焦头烂额,身心疲惫,精神受到严重伤害;重则师生双方身心健康乃至生命都受到危害。前不久,有学生在成年后因为当年的伤害而性格走偏,“20年后再相会”掌掴当年授课教师,引起舆论喧哗。这种根于少年时期教师行为不当导致的双面伤害,破坏了基本的社会秩序,也破坏了教育和社会和谐。

  回到文初,卢某某的举报得到了有关部门的回应,当事教师被撤职调离,当地教育部门组织心理医生对卢某某进行心理疏导。结果令人欣慰,事件值得反思——教师行业的准入标准是否严控,教师师德的监控是否得到有效执行——师德师风,事关国民的成长,事关社会风气,事关民族的未来。



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