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[原创] [五一]三尺讲台育桃李

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发表于 2018-5-27 16:01:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
   
    叶俊芝是沐川县首位特级教师,她爱岗敬业,醉心于自己挚爱的教育事业;她开拓创新,大胆实践,在小学教育教学中探索出多种课堂改革新方法,提高了教师工作效率,培养了学生综合能力,得到同行和社会的高度认可。近年来,她先后被评为乐山市“优秀教师”、乐山市中小学骨干教师、乐山市“三八红旗手”、乐山市“优秀人才示范岗”、乐山市“师德标兵”、乐山市“巾帼建功标兵”、沐川县“教改先锋”,两次获得县级校长风采大赛一等奖。
  叶俊芝用心灵、智慧去开拓创新。一个个创新成果,一个个鲜活的小故事,是最好见证。
                     西北飘来绣花垫!
   2010年9月10日,叶俊芝收到一双宁夏寄来的绣花垫,纯手工绣制,鲜艳精美。她有些纳闷:宁夏没有朋友啊?谁会给她寄这样的礼物呢?待邮件拆开后,终于真相大白:原来,2009年,中国宋庆龄基金会特聘叶老师为“西部乡村教师培训”的主讲教师,她主讲的作文教学专题《走进作文的三重境界》,得到与会老师的高度认可,讲座满意度测评为100%。宁夏回族的丁霞老师回校后借鉴了叶老师的作文教学方法,学生作文水平大大提高。她不断努力,被评为省级骨干教师。丁老师在信中说:“无论多贵重的礼物都无法表达我对您的感激之情,我只能一针一针地绣,针针线线、丝丝缕缕都是我对您的敬佩和感恩!”

    作文教学是小学语文教学的难点。叶老师勇于创新、大胆探索,坚持“生活处处皆语文,生活处处皆作文”的理念,探索出《引领学生走进作文的三重境界》的轻松快乐作文模式。充分利用校园、课堂、家庭、自然、生活等资源,进行“自然作文”、“习俗作文”、“活动作文”、“实践作文”、“体验作文”、“游戏作文”等,让学生敢动笔、愿动笔;加强技巧指导,从“不像”到“像”,让学生尝试写各类作文;下笔成文、形神兼俱。在“三重境界”作文教学法引领下,学生习作兴趣和习作水平都较高,学生作文各类获奖或发表不计其数,部分学生都能尝试小说、诗歌、剧本等的创作。目前,叶老师“引领学生走进作文的三重境界”的作文教学方法,已被省内外许多语文教师借鉴推广。
             “敬告你,请您别来指手划脚!”
   有次叶俊芝上公开课前,发生一个让人意想不到的小插曲。一个孩子大步走到叶老师面前,一本正经地说:“敬告你,我明天上课时,请你别来‘指手划脚’哦!”
  学生敢对老师这样说话,这缘于学生的自信。
   生本课堂要求教师翻转课堂:放手让学生自主学习,放手让学生汇报讲解。于是,叶老师真的放手了。首先从班级管理开始,分工细致,人人有责,互相督促,定期总结,加大表扬。能干的孩子们把班级管理得井井有条。接着放手课堂,从“生字教学”到“朗读课文”,再到“片段讲解”、“全文讲解”、“作文教学”,最后再到板书设计、作业批改、课件制作等都一步步放手给学生,教师只作点拨、引领,孩子们学习的主动性、积极性和创造性大大增强,每个孩子都能大胆地站上讲台讲课,孩子们学习效率明显提高,综合素质全面提升。
  "谢谢老师对我的原谅”
  学校三年一度的督导评估总结会上,督学老师们一个劲地夸县实验小学的学生懂礼仪、有礼貌。原来,在督导评估中有一个“学生问卷”环节,每班随机抽出五名学生参加“学生问卷”调查。一个四年级的孩子在填“学生问卷”时,不小心填错了一道题,很内疚,不断地对测评老师说“对不起!”。测评老师说:“没关系!改过来就行了!”这时,学生站起来,走到测评老师跟前,毕恭毕敬地行了个鞠躬礼,说:“谢谢老师对我的原谅!”这句话感动了在场的所有老师,也感动实验小学所有师生。大家都情不自禁地说:“这就是我们‘行为细节教育’的成果啊!”
    作为分管学生德育的副校长,叶俊芝大刀阔斧地进行改革:把学生的行为习惯、学习习惯、文明礼仪三个方面概括为“人生从细节起航‘行为细节’规范训练细则”,对三大类细节又各拟出十条小细节,提出详细具体的操作方案和实施办法,由大队委同学负责讲解、示范、督促、检查、表彰,并与升旗仪式的呼号相对应,让每个细节的要求真正落实为学生的具体行动,渗透到学生心灵,逐步内化为终身受用的优秀品质。叶俊芝创新训练方式:每个行为细节都必须清楚讲解、生动示范,要形式多样、寓教于乐,避免机械说教,达到思想教育潜移默化、润物无声的最高境界。两年多的“行为细节规范训练”,学生的细节行为大大规范,逐步做到了“有序、安静、文明”。她创新的德育教育模式,得到主管部门和同仁的一致认可,在全县德育教育工作会上进行宣传、推广,申报“乐山市普教科研课题”;经验材料《让礼仪之花绽放校园》在市级德育工作会上作为典型材料推荐到了省上。
    “叶妈妈”的来历
  那年,原县实验小学老师李春艳参加乐山市小学语文课堂教学比赛。叶俊芝老师作为指导教师,全程陪同,从预赛到决赛,从资料收集到教案设计,小到每一个环节、每一句过渡语、每一个动作眼神,都与李老师共同探讨。当李老师在雷鸣般的掌声中结束赛课并成功拿下一等奖时,意想不到的一幕发生:一个听课老师跑过来,拉着叶老师的手说:“我们都看出来了,你比李老师妈妈还关心她,难怪她的课上得这么好!”从此,叶妈妈的“美称”诞生了。
  “帮助别人,成就自我!”这是叶老师的座右铭。近十年来,叶俊芝先后为西部乡村、汶川灾区等教师群体作讲座二十余场次,她独创的“三重境界作文教学法”、“主问题教学法”、“生本小组建设妙法”等,已推广给省内外许多教师,帮助各层次的老师解决了许多教学难题。
     “我的每一步成长,都离不开叶老师的帮助!”已是省级骨干教师的李春艳说,叶老师乐于助人,经常利用休息时间帮老师们设计教案、修改文章,带领老师们进行教育科学研究。二十多年来,叶老师带出了十多位省市级骨干教师,成为了真正的“叶妈妈”。
发表于 2018-5-27 16:15:37 | 显示全部楼层
省级骨干教师
 楼主| 发表于 2018-5-27 22:21:35 | 显示全部楼层
嗯,谢谢孙老师
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